integrative Lerntherapie Einzelförderung

Die integrative Lerntherapie ist eine Förderung für Schüler, die Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben, Rechnen oder der Konzentration haben, sowie für Kinder die unter AD(H)S leiden.
Förderung ist dann sinnvoll, wenn Lernrückstände so tiefgreifend sind, dass Ihnen weder mit Differenzierung von Lernangeboten im Klassenunterricht noch durch Nachhilfe oder Hilfen im Elternhaus begegnet werden kann.

Lerntherapie ist keine Nachhilfe.

Lerntherapie beruht auf einer individuellen Diagnostik, die die besonderen Schwierigkeiten des Kindes aufgreift, um daran anhand eines individuellen Förderplans zu arbeiten.
Lerntherapie ist nicht vom aktuellen Schulstoff abhängig. Somit ist die Lerntherapie auch keine Nachhilfe, um versäumte oder nicht gelernten Schulstoff aufzuarbeiten.
Wir bewegen uns hier im Grundverstehen, sowie zur Förderung der Konzentration. Lern- und leistungsschwache Kinder sollen durch Lernangebote, die auf Ihre individuellen Bedürfnisse zugeschnitten sind, so weit gefördert werden, dass sie am Regelunterricht der allgemeinen Schule mit Erfolg teilnehmen können.

Es braucht eine positive, korrigierende Lernerfahrung.

In der integrative Lerntherapie geht es darum, Kinder durch eine korrigierende, positive Lernerfahrungen dabei zu unterstützen, Blockaden und Ängste aufzulösen, wieder an sich zu glauben und Ihre Selbstwirksamkeit zu erleben. Wir kultivieren ein Grundverständnis sowie die Lust und Motivation am Lernen.

Ihr Eltern-Erstgespräch

Vereinbaren Sie einen Termin zu einem Erstgespräch, wenn Sie eine passende Förderung für Ihr Kind suchen. Hierzu planen Sie bitte ca. 60 min ohne Ihr Kind ein. Das Erstgespräch ist ein analytisches Interview zur Lernschwäche Ihres Kindes. Im Anschluss werde ich Ihnen Vorschläge zur individuellen Förderung anbieten und mit Ihnen gemeinsam abstimmen. Entscheiden Sie dann, ob wir ein Stück des Weges gemeinsam gehen.

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Die Förderstunden

In der ersten Stunde ermittele ich den Förderbedarf Ihres Kindes.
Mit wissenschaftlich anerkannten Testverfahren zur Diagnostik, fixieren wir den "IST" Zustand.
Anhand dieses Screenings und der Einblicke aus dem Eltern-Erstgespräch erstelle ich den Förderplan für Ihr Kind. Die Förderstunden belaufen sich auf 45 -90 min. einmal in der Woche. Wieviele Förderstunden nötig sind, ist nicht vorraussehbar.
Stellen Sie sich auf einen Prozess von ca. einem Jahr ein. Für den erfolgreichen Verlauf dieser Arbeit sind begleitenden Elterngespräche erforderlich.

Nur mit ganz viel Liebe, Geduld, Vertrauen, Motivation und kleinen Erfolgserlebnissen hat Ihr Kind die Möglichkeit Veränderung zu erleben.
Alles braucht seine Zeit.

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Honorar

Die Kosten der Lerntherapie richten sich an Privatzahler.

Ist das altersgerechte Sozialleben eines Kindes oder Jugendlichen durch eine seelische Behinderung aufgrund einer Lese-Rechtschreibschwäche oder Rechenschwäche beeinträchtigt, so können die Kosten für die Lerntherapie auch vom Jugendamt übernommen werden. Die Finanzierung der Lerntherapie wir bei einem postivien Bescheid der ambulante Hilfen gemäß §§ 35a SGB VIII durch das Jugendamt gefördert.

** Zuschuß über die Bildungs- und Teilhabeleistungen **

Wer Arbeitslosengeld II (Hartz IV), Sozialgeld, Kinderzuschlag oder Wohngeld bezieht, kann für die Lernförderung des Kindes einen Zuschuß erhalten.

Auch wenn noch kein ALG II (Hartz IV) oder Sozialgeld bezogen wird, besteht eventuell über den Bildungs- und Teilhabebedarf der Kinder oder Jugendlichen ein Anspruch auf Leistungen.
Das zuständige Jobcenter ist hier der richtige Ansprechpartner.

Wer Sozialhilfe oder Leistungen nach dem AsylbLG bezieht, muss die Leistungen für Bildung und Teilhabe extra beantragen und die Ansprechpartner bei der Kommune erfragen, z.B. im Rathaus, Bürgeramt oder der Kreisverwaltung.

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Rechtlicher Rahmen & Abgrenzung

Um maximale Transparenz und Professionalität in der Zusammenarbeit mit Eltern, Schulen, Jugendämtern und medizinisch-therapeutischen Fachkräften zu gewährleisten, finden Sie hier die rechtlichen Rahmenbedingungen meiner Arbeit.

1. Gesetzliche Abgrenzung zur Psychotherapie und Heilkunde

Mein Angebot im Rahmen der Integrativen Lerntherapie (Säule 1) sowie der Neurointegrativen pädagogischen Begleitung & Beratung (Säule 2) ist eine rein pädagogisch-therapeutische, somatische und beratende Intervention.

Es handelt sich ausdrücklich nicht um Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, medizinische Heilbehandlung oder das Ausüben von Heilkunde im Sinne des Heilpraktikergesetzes (HeilprG). Ich stelle keine klinischen Diagnosen und behandle keine psychischen Störungen mit Krankheitswert.

2. Funktion als Überbrückung (Versorgungslücke)

Das Angebot der pädagogisch-somatischen Begleitung versteht sich ausschließlich als alltagsstabilisierende Maßnahme sowie zur aktiven Überbrückung von Wartezeiten auf einen ambulanten Kinder- und Jugendlichenpsychotherapieplatz.
Eine notwendige, geplante oder laufende psychotherapeutische, psychiatrische oder ärztliche Behandlung wird durch meine Arbeit zu keinem Zeitpunkt ersetzt.

3. Interdisziplinäre Zusammenarbeit & Netzwerkarbeit

Ich verstehe meine Praxis als kooperatives Bindeglied im psychosozialen Versorgungssystem. Auf Wunsch und nach Entbindung von der Schweigepflicht arbeite ich mit den fallführenden Fachkräften zusammen, darunter:

Niedergelassene Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten sowie Psychiater
Behandelnde Kinderärzte und Kliniken
Schulen, Lehrkräfte und Schulsozialarbeiter
Das zuständige Jugendamt (z. B. im Rahmen von Hilfeplanverfahren)

4. Förderung und Kostenübernahme durch das Jugendamt

Die Integrative Lerntherapie (Säule 1) in meinem Lernstudio kann unter bestimmten Voraussetzungen vom Jugendamt gefördert werden. Rechtlich handelt es sich hierbei um eine Eingliederungshilfe für seelisch behinderte oder von einer solchen Behinderung bedrohte Kinder und Jugendliche gemäß § 35a SGB VIII, die in ambulanter Form erbracht wird.

Hinweis: Die Bewilligung dieser Eingliederungshilfe ist eine Einzelfallentscheidung des Jugendamtes und setzt eine entsprechende fachärztliche Stellungnahme (z. B. durch einen Kinder- und Jugendpsychiater) voraus.